群文阅读教学论文十篇-菲律宾凯发娱乐

群文阅读教学论文十篇

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【一】小学语文群文阅读思考

小学生正处于语文阅读积累时期，语文群文阅读具有重要意义。“在小学语文教学中，让学生阅读多篇文章，进行群文阅读，能够有效地改善教师实施阅读教学的效果，弥补传统阅读教学模式的不足，扩大学生的阅读面，增加阅读量，从而有效地提高学生的阅读能力。”小学语文教师要充分认识到群文阅读的意义，不断优化群文阅读的策略，全面提升小学生的语文综合素质。

一、小学语文群文阅读概述

群文阅读是指在小学语文阅读教学中以阅读多篇相关文章为主要形式的阅读方式。群文阅读最显著的特点是以多篇文章为阅读形式，阅读资源更加丰富，阅读思维更丰富。“它不是只把文章按人文内涵组合在一起，而是更深入文本内部，关注文章的表达形式、内部结构、核心观点、承载信息。”群文阅读不是几篇文章的简单组合，教师要精心设计群文阅读，才能使群文阅读更好地促进学生阅读能力发展。具体来说，群文阅读要具有创新意识，使学生在群文阅读过程中，发展语文思维;群文阅读要具有强烈的目标意识，要紧紧围绕发展学生语文阅读能力的目标;群文阅读还要具有发展性思维，做到以点带面，突破单篇静态阅读现状，凸显群文阅读优势。

二、小学语文课堂中实施群文阅读的价值

1．提升学生的阅读数量

在群文阅读教学当中，教师应做好辅助指导工作，指导学生阅读与教学相关的文章，并通过多文章的阅读来实现知识的有效积累，这一点得到了众多一线教师的认可。小学语文教师也十分重视阅读教学这部分，但是，目前的小学语文教材

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群文阅读的真谛。当学生对教材有了一定的了解，便可以适当开展课外阅读。而这种课外阅读应该以教材作为出发点，已达到发散思维的目的。最后，教师应该在模块的具体学习中，设立具体的阅读主题。教师应以学生的自主阅读为主，通过适当交流，提升学生的阅读能力与感悟。 

参考文献：

1.沈健康.在语文学习中培养学生创造性思维的策略[j].教育教学论坛，20xx（07）. 

2.栾广飞，房建华.语文阅读教学中的思维训练[j].学苑教育，20xx（17）.