幼小衔接课题研究论文5篇-菲律宾凯发娱乐

幼小衔接课题研究论文5篇

【篇一】

1.课题研究的背景、意义。

一棵大树要想成材，我们知道要重视其根部的生长。同样，一个人要想成才，也必须要从教育的起始点抓起。孩子由幼儿园进入小学，就成了一名小学生，这对于每个孩子来说都是一个重大的转折，小学时期是一个人成长的重要时期，是打基础的第一阶段。在这个时期，他们的生理、心理将发生较大的变化，从幼儿园到小学这第一个教育的转折点上，如何有效的进行衔接成了整个社会关注的问题。

当前我国从社会到家庭对教育的投入已越来越多，尤其是家庭的投入，每一个家庭中的每一个成员都把孩子的入学教育当做了头等大事。从买房择校到教育咨询，无一不担心孩子是否能走好这漫漫求学的第一步，因为大家都明白，这第一步走稳、走扎实了，孩子养成了良好的学习习惯了，有了对小学生活的热爱之情了，以后受教育的路上将会少许多周折。这也就好比盖大楼，地基打稳了，往上面就好盖了。然而作为常年从事低年级教学的我们，经常见到这样的情景：一个幸福和睦的家庭因为孩子从幼儿园进入小学而手忙脚乱、不知所措：孩子哭闹甚至厌学、家长烦恼不堪。因为他们缺少必要的心理准备，因为他们缺少科学的方法指导，也因为部分老师对幼儿教育与小学教育的区别与联系认识不到位。

基于上述的背景和认识，鉴于教育的责任和小学生的可塑性，我们提出了“幼小衔接教育的实践研究”这一课题，拟以我校辖区内设施齐全、管理规范的宛城区实验幼儿园大班小朋友和我校一年级学生为对象，在入学前的心理准备、入学后的生活习惯和学习习惯培养、学生 家长及老师的有效沟通互相配合方面深入探讨，实践研究，寻找到一些问题和原因，探索出一些方法，激发学生爱校、爱师、爱同学，喜欢学校，喜欢学习，顺利走上健康求学之路，真正体现我校“以人为本、科

………此处隐藏部分文章内容………

小衔接工作，需要幼儿园、家长和孩子三方共同努力。

参考文献

[1] 朱慕菊，“幼儿园与小学衔接的研究”研究报告.中国少年儿童出版社

[2] 余晓红，幼儿教育不能小学化

[3] 郑立华，周芳纤  幼小衔接中幼儿社会适应性之我见

[4] 崔雪，贯彻新《纲要》 做好幼小衔接

[5] 谢广田，幼小衔接：突变·减坡，幼儿教育，2003第二期