关于小学数学作业设计的论文5篇-菲律宾凯发娱乐

关于小学数学作业设计的论文5篇

【篇一】

“双减”背景下小学数学作业设计

伴随2022版新课标的颁布,新课改迈入了一个全新阶段,在“双减”背景之下,如何切实反馈学生地学业水平,有目的性地提高学生的学业质量,成为教师,家长等广为关注的一个重要问题。家长和社会普遍关心现在作业减少了,孩子是真的学懂了吗?首先我们得明白我们减的是重复性的机械作业,那设计出富有趣味性,富有活力的精简的数学作业就值得每一位数学教师去深思的话题。

一、变“机械”为“生动”,让数学作业有活度

把常规作业变成一项项可以参与的数学活动或探究实践,内容包括与新知学习相关的材料整理、活动报告、课后调查等,充分发挥学生实践能力。通过活动开展,我可以探明学情,明白学生的认知现状,有助于准确把握小学数学课堂教学进行适时调整,实施有效教学活动。

1.游戏性作业

学生都对游戏活动充满兴趣,因此在作业中添加一些简单有趣的活动。学生对的心理就认可了,所以作业也会获得预想的成效;否则,即使学生在心理上反感,作业也会成为一种负担。数学与生活密不可分。联系学员生活实际问题开展作业设计,可体现数学教育的应用价值,让学员感受到在生活中处处有数学、因为数学教育就在自己身旁。如在学会了《整数四则运算》之后,我就设计了算二十四点的游戏作业,玩扑克牌将从简单机械的计数教学活动变为了趣味的游戏教学活动,而且随时随地都可玩,

2.设计型作业

孩子的行为受情感因素很大,把感兴趣的小事都干得高兴,反之则感到气馁。这样的题目恰恰满足了他们的这个心理特点。《数学课程标准》提出,要强化课程衔接,淡化专业界线,加强专业间关系,拓宽学生眼界。数学课程本身就和其他课程之间存在着密不可分的关系,因此

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,巩固学生基础知识的同时提高学生应用能力。在减负提质教学背景下，数学作业设计上应遵循因材施教的原则,结合实际情况设计问题，以此提高数学教学质量，强化学生对基础知识的学习，为教学活动开展奠定基础。总之，在减负提质背景下,小学数学教学中,教师应该改变传统作业设计方式，采用多元化设计理念，为学生布置课后作业,引导学生在学习中获得成就感。布置作业的过程中,教师应尊重学生主体地位,结合实际情况设计作业，深化学生对教学内容的理解，以此提高学生学习质量，推动数学教学活动开展。